Конституция
Изтеглете на Знание и Мъдрост Относно


Всичко Заедно – от Конституция до Решение

  1. Държава, Конституция, Закони
  2. Условия за изграждане на една държава
  3. Разграждане – геноцид – опит за убийство на един народ
  4. Възстановяване на Българското общество и държава


Държава, Конституция, Закони


Съдържание



Конституция

За да опишем обществото на една държава, както и психологията и процесите в него ще започнем с поставяне на коректни дефиниции на понятията. Използването на термина „Конституция“ (Constitution) като „съвкупност от фундаментални принципи управляващи една държава“ е логическо некоректно. Думата има Латински произход от думите: Con (заедно) + Stitute (установявам) или Заедно Установяваме. Когато някой монарх установи една държава насилствено, то това определено не е Заедно, въпреки, че държавата има „съвкупност от фундаментални принципи които я управляват“ дадени от монарха.

Дефиниция: Конституция на една държава е философията и психологията на народа и.

Доказателство: От дефинициите на съставящите думи, Конституцията е това, което "Заедно Установяваме". За една държава това са точно хората й, и в по-дълбок смисъл същността на хората, тяхната философия, и взаимодействията между. С други думи същността на държавата са философията и психологията на народа й. Това е така, най-малкото защото хората, определят кой закони и разпоредби ще се изпълняват, как и до каква степен, и кои не. Отбелязваме, че философията и психологията на народа включват и начина по които той възприема, интерпретира, и обработва информацията която достига до него. QED

Бележка: Много държави да имат документ с правила и принципи, които основават законовата рамка на държавата. Този документ е неправилно наричан „Конституция“. Той би трябвало да се нарича точно това което е „Законова Рамка“ или „Принципи на законността на държавата“ за да не се бърка със същността на държавата, която всъщност е хората които я изграждат.

За да се избегнат обърквания, от тук нататък ще наричам Конституция – същинската Конституция на държавата, т.е. философията и психологията на народа й.



Закони

Дефиниция: Законовата Рамка на една държава са фундаменталните принципи и установени прецеденти които управляват реда и законността в държавата.

Законовата Рамка формира и формулира държавата. Можем да гледаме на Конституцията като на „душата“, а на Законовата Рамка като на „тялото“ на държавата. За да се избегнат обърквания, от тук нататък ще наричам:

  • Конституция – същинската Конституция на държавата, т.е. философията и психологията на народа й. Конституция се отнася до обществото.
  • Законова Рамка – принципите на законността на държавата (неправилно наричана Конституция). Законовата Рамка се отнася до държавата.



Примери

САЩ: По време на написването на американската Законова Рамка, тя е отразявала народопсихологията и философията на мнозинството от Американския народ към този момент. Към този момент Законовата Рамка на Америка е била формално описание на действителната Американската конституция, и в този частен случай тя е била некоректно формално наименувана „Конституция“. Може би от тук идва и объркването какво всъщност е конституция на един народ и държава. Исторически през 18-ти век, Американския народ е изграден основно от консервативни християни имигрирали за религиозни свободи в Америка. Така народопсихологията на народа се е състояла основно във вижданията и вярата на тези имигранти, която по същество е философията на правата и свободите на Християнския морал.

В Законовата Рамка на САЩ са допуснати предположения, които са били приети за „очевидни“ непроменими истини, с което в нея няма защитата на народопсихологията. Това е довело до допускането на манипулации, който с времето са променили философията и психологията на народа до такава степен, че Законовата Рамка на САЩ вече не отговаря на текущата народопсихология на мнозинството от Американския народ. Наистина, като отражение на това много хора смятат, че Законовата Рамка на САЩ в момента е на практика спряна. Например Първата поправка, Втората поправка, и много други вече не се спазват.

Либерия: От 1847г до 1980г Законовата Рамка на Либерия е било де-факто Законовата Рамка на Америка. Обаче, Америка и Либерия са толкова различни, че очевидно, че Американската Законова Рамка в Либерия е бил просто един документ без особена стойност сам по себе си, тъй като хората там са били на съвсем различно философско ниво. И така, същата тази Американска Законова Рамка пренесена в Либерия, и приложена върху един народ с напълно различна народопсихология и култура е била напълно без стойностна.

Англия: Хората в Англия са много горди с тяхната Законова Рамка. Английската Законова Рамка, обаче, е подобна на новите дрехи на царя. Тя е много трудно да се види написана на хартия, защото всъщност такава няма. В Англия Законовата Рамка се състой от традиции, които са твърди до толкова до-колкото не е необходимо да бъдат сгънати според необходимостта в съответната ситуация. И така Конституцията и Законовата Рамка в Англия е народопсихологията към всеки един момент, която изгражда държавата в нейната форма и която хората поддържат или не отхвърлят.

България: България е загубила своята Законова Рамка с окупирането й от Османската империя, т.е. тя е загубила своята държавност, и така е изчезнала физически. Обаче, Османската окупация и иго не са унищожили самия Български народ и неговата култура. Така въпреки, че по време на Османското иго България е изчезнала физически, тя всъщност е съществувала духовно понеже е имала своята Конституция в лицето на философията и психологията на Българския народ включително език, самосъзнание, вяра и традиции. С други думи по време на Османската Окупация, България е съществувала в духовна форма. Когато Руския цар освобождава България от Османската окупация, а Българския народ от Османското иго, като отстранява окупатора и подпомага създаването на Законова Рамка на България, то и самата физическа форма на държавата се възстановява. Без съществуваща Конституция на България, т.е. без Български народ със собствена Българска философия и психология, Руския цар нямаше да може да възстанови България само с организацията на една Законова Рамка.

Юдея: Подобно на България, Юдея загубва своята Законова Рамка след падането и под Рим. Въпреки това, конституцията на Юдея е продължила да съществува в еврейския народ дори след като Рим го пръсва по целия свят. През 1948г. ООН възстановява Законовата Рамка на Юдея, следствие на което държавата Юдея се възстановява като физическа държава, като се е нарекла Израел. Без конституцията на Юдейската държава, т.е. без еврейския народ, ООН не би могъл да възстанови Юдейската държава.

И така, поетично можем да кажем, че духа на една държава е нейната Конституция (философията и психологията на народа), а тялото й е нейната Законова Рамка в която влиза и територията й.

Наблюдение: Една лоша Законова Рамка може да разруши една добра Конституция. Обаче, обратното е много трудно, и ако изобщо е възможно то е само временно, както показва примера с Либерия. Сама по себе си, за добрата Законова Рамка е трудно да подобри лошата Конституция, тъй като народа просто ще игнорира законите и те ще бъдат безстойностни.

За добра конституция, разбираме народ който знае, разбира и спазва десетте Божи заповеди. Очевидно е, че живота в една страна където хора знаят, разбират и спазват десетте Божи заповеди е много по-добър и щастлив в сравнение със страна където те не се спазват. Там където се спазват десетте Божи заповеди няма кражби, измами, лъжесвидетелства, убийства, неуважение, прелюбодейство, завист, омраза и тъй нататък. За разлика, там където десетте Божи не се спазват те са част от ежедневието.

Добра Законова Рамка е такава, която се опитва да създаде и/или запази добър народ/конституция/държава.



Държава

От дефинициите за Конституция и Законова Рамка можем да заключим, че една държава се състой от:

  1. Конституция, която включва:
    1. Философия на народа, и
    2. Психология на народа, която включва:
      • Социално Образование,
      • Логическо Мислене,
      • Научни Знания, и вероятно други по маловажни психологични съставни.
  2. Законова Рамка, която включва:
    • Приложението на законите (Законовата Рамка) в реалния живот.

Отбелязваме, че Социалното Образование и способността за Логическо Мислене са стриктно подчинени на, и зависими от, Философията на народа, макар да са част от психологията на народа. Например:

  • Когато народа има Философия на Интегритет (логически издържана, съгласувана и последователна философия разгледана по-долу), то Социалното Образование и Логическото Мислене на народа също трябва да бъдат такива. В противен случай Философията на Интегритет може лесно да бъде променена ако не е поддържана от Социалното Образование и Логическото Мислене. Такъв е случая с вече бившите Християнските държави, включително и България. Философията на Интегритет е почти напълно загубена само за няколко поколения след започването на масирана атака срещу нея чрез пропагандата в „училище“ и медиите. Например, в САЩ през 1870 (по времето когато теорията на Еволюцията започва да се популяризира) има 30 развода на 100,000 брака, а през 1981 те вече са 530. В днешно време хората вече дори не се женят.
  • Когато народа има Непълна Философия, т.е. логически не издържана философия, то Социалното Образование и Логическото Мислене на народа също трябва да бъдат подходящо некохерентни за да бъдат в синхрон с философията на обществото. Такъв пример са Монголските орди, Османските орди, Римските войници и придружаващите ги хорди за грабеж, и тъй нататък. В тези общества например, смислената логиката е „Ограби където и каквото е възможно за да не си беден и да не станеш самия ти роб един ден.“

Отбелязваме, че степента на научните знания е измервана спрямо конкурентите, а не в абсолютен смисъл.

Макар, че Приложението на Законовата Рамка е част от самата нея, но то всъщност е подчинено на Конституцията (по-точно на Философията на хората). Например, хората с ниска Философия на Интегритет обикновено не спазват (не прилагат) законите, когато им изглеждат да са в техен ущърб. Например учители могат да пишат по-висока бележка на ученик от това което заслужава само и само да не повтаря, или да не би да не завърши училище, или да не разсърдят кмета който му е баща, или за подкуп, и т.н. От друга страна когато Философия на Интегритет е висока, хората също може да не приложат законите когато те им изглеждат несправедливи. Философията на Интегритет, идеите и темите споменати в този параграф ще бъдат разгледани подробно по-късно.

Чрез законовата рамка, държавата се явява една обвивка на обществото, в повечето случай един затвор за него, като двете си влияят и моделират взаимно.





Условия за изграждане на една държава


Съдържание



Въведение

Държавите могат да бъдат сравнени с животните. Подобно на тях, те се раждат, живеят и умират. Те се гонят, нападат, убиват, ядат едно друго. Те могат и да си помагат, най-често за да изядат трета държава, или за да се защитят взаимно от трети страни. От друга страна, подобно на хората, държавите могат да използват и когнитивни методи за нападение, като например:

  • Манипулация – чрез вътрешна пропаганда като пета колона, и външна пропаганда като филми и др.,
  • Измама – чрез издаване на фалшиви пари, като долар, евро и други фиатни валути,
  • Други подривни методи, като намеса в образованието, и т.н.

Като имаме в предвид, че Конституцията на една държава е философията и психологията на народа и, и Човешката натура, можем да определим условията за изграждане и разрушаване на една държава. За да се изгради и опази едно самоподдържащo се общество и държава в днешно време е необходимо:

  1. Хората й да имат Философия на Интегритет, т.е. хората й да имат висок морал.
  2. Хората й да имат Високо Социално Образование, Логическо Мислене и Научни Знания.
  3. Държавата да има подходяща Законова рамка за опазване на обществото и на самата нея.



Философия на Интегритет

Дефиниция: морал е група от стандарти на поведение, принципите за правилно и грешно.

В едно общество господарят е този който дефинира правото и има силата да съди, осъжда, определя както наказания, така и награди, и да изпълнява присъдите, били те награди или наказания. По този начин, именно той е този който определя принципите за правилно и неправилно, т.е. добро и лошо в командваното от него общество, а от там и стандарта за поведение в него. Така господарят на едно общество определя моралният закон в него, т.е. какво е морално и какво не.

Човешките общества могат да се отъждествят с територията заемана от тях, тъй като това е и домейна на господаря определящ моралния закон в тях. Например, моралните закони установени от християнски и ислямски владетели в две съседни държави през 14-ти век са много различни – докато в християнското общество всеки мъж е могъл да има една жена в едно време, и където многоженството се е наказвало тежко, то в ислямската страна многоженството е било нормална практика. В допълнение, дори в една и съща страна владетелите могат да променят моралния закон във времето. Например, княз Борис е сменил моралният закон в България през 864г. с покръстването на Българите. Така виждаме, че човешките общества могат да имат различни морални закони какво в пространството, така и във времето, и че те са установени от владетеля на територията.

В света на биологията властва „Закона на Джунглата“ и така наречената „Теория на Еволюцията“, където видовете имат свой морални закони. Например, в лъвско общество действа лъвският морален закон. В него моралното поведение на лъвиците във всяка лъвска група е да участват с всички сили в преследването, хващането и убиването на жертвите. Да споделят храната с другите членове на обществото, да кърмят както своите лъвчета, така и тези на другите лъвици от групата, но да убиват лъвчета на лъвиците от другите лъвски групи. В лъвско общество месото на жертвата се поглъща от членовете, като най-силният от тях яде най-доброто месо и така нататък по сила, а не по това кой е свършил най-много работа за осигуряването на месото, или кой е най-нуждаещ се в групата. Моралното поведение на мъжките биволи, от друга страна, е да защитават стадото от лъвовете. Докато моралното поведение на биволиците е да забременяват само от най-силния бик, за да раждат възможно най-силното следващо поколение, което да може да се защитава от хищниците по-успешно.

Поради човешката натура, моралните закони в обществата създадени от хора са продукти на същата тази Теория на Еволюцията, т.е. Закона на Джунглата. Например във феодалното общество, феодалите експлоатират работниците, а последните се опитват да оцелеят. Тези отношения са точно както в саваната където лъвовете имат за цел да продължат да се хранят с говедата, а целта на говедата е просто оцелеят. Очевидно е, че Еволюционните (експлоататорските) общества са неспособни за оптимално развитие тъй като по дефиниция експлоатираните никога не могат да допринесат всичко на което са способни.



Морален закон на Теорията на Еволюцията

Моралния закон даден от Теорията на Еволюцията се състой от две части:

  1. Силният изяжда слабия.
  2. Слабият (не най-силният) няма право на собствено поколение. *
    * Не означава, че не може да има поколение, а че няма задължително право на такова по закон.

Тъй като в обществата с Еволюционен морален закон слабите са „изяждани“, то в тях индивидите се стремят да се възползват от всички възможни средства за да оцелеят и напреднат в йерархията, които включват лъжа, измама, кражба, насилие, убийство и тъй нататък. Дори в животинския свят има видове които използват лъжа (защитен камуфлаж за да се представят по-силни от колкото са, или за да се слеят с обкръжаващата среда, или имитират напълно други животински видове), други използват измама за да си спестят труда да отглеждат собственото си поколение (кукувиците), други използват убииство не само за храна, но и за премахване на конкуренти от същия вид (лъвове и други), както и на поколението на конкурентите от същия вид (лъвове, сурикат и други), дори и поколението на индивиди от същото семейство (сурикат и други). В човешките общества тези тенденции са още по силно изявени.

От енергийна/разходна гледна точка е много по-евтино да се открадне, поне в краткосрочен план, отколкото да се създаде. Затова в еволюционните-човешки общества все повече и повече се приемат и използват лъжата, измамата, кражбата, убийството, отдалечавайки хората от това да бъдат създаващи. Това от своя страна води в крайна сметка до разпада на обществото. Най-малко като следствие от липсата на достатъчно съзидание, и разграбването на малкото създадено което все още го има.

Следствие: лъжата, измамата, кражбата, убийството и други такива се умножават и стават доминантни в общества с Еволюционен морален закон.

Общества с Еволюционен морален закон винаги имат край, като или се само-разпадат или са унищожени някакъв начин от други конкуриращи ги по-силни към момента общества. В историята можем да видим тъжният край на безброй човешки общества с еволюционен морален закон. Също както и в животинското царство – например, на всеки няколко години във всяко лъвско общество (група). В лъвските общества мъжките лъвове изгонват собствените си синове когато пораснат за да не им бъдат конкуренция. В следствие на това в лъвското общество (група) няма приемственост. С времето, както мъжките лъвове в групата остаряват, се появяват млади конкуренти на границите на групата. В един момент, когато конкурентите станат по-силни, те кастрират и прогонват старите мъжки лъвове, или ги убиват заедно с последното поколение техни малки лъвчета. Лъвиците са откраднати от младите и по-силни лъвове за тяхното общество (група). Така всяко лъвско общество (група) в края на краищата е разрушена, а останките и са асимилирани от по-младото ново конкурентно лъвско общество (група). Която от своя страна е унищожена само няколко години по-късно, от друга новопоявила се група по-млади лъвове, и така нататък. Същите процеси работят и в човешките общества с еволюционен морален закон, постигайки ги и същата съдба – развитие, върхово постижение, упадък и разрушение.

Следствие: Обратно на твърдението, че Еволюционен морален закон изгражда по-добро общество, той всъщност води обществото към разрушение.

Заключение: В реалността движещият мотив в моралният закон на Теорията на Еволюцията („Закона на Джунглата“) е стремежът за лична полза на всеки индивид. Инстинкта за самосъхранение е очевидно само малка част от стремежът за лична полза, а естественият подбор е просто следствие на същия този стремеж за лична полза. В крайна сметка стремежът за лична полза се свежда до егоизъм.



Морален закон на Бог (Християнски Морален Закон)

Моралния закон даден от Бог може да се изрази компактно в два принципа, от които първия има приоритет:

  1. Любов към Истината (Бог) и служене на Нея.
  2. Любов към хората и служене на тях.

Дефиниция: Моралния закон даден от Бог е Философията на Интегритет.

Пояснение:

  1. Любов към Истината и служене на Нея означава честност, искреност, както в отношенията си, така и в мислите си, включително и за себе си, както и оценяване и благодарност към Създателя на Вселената.
  2. Любов към хората и служене на тях означава човек да гледа за доброто на другите така както и за собственото си добро. Например, човек да търси взаимно-изгодност в отношенията си с другите. Също така да вади от доброто съкровище на сърцето си, вместо от лошото съкровище когато им дава каквото и да било. Любов към хората и служене на тях не означава, че човек трябва да бъде наивен, и отворен за всичко и всички като разграден двор без надпис. То просто означава човек да постъпва с другите както иска те да постъпват с него.

    Любов към хората и служене на тях изключва данък на труда. Дори ако след това парите се раздава на безработни, или за издръжка на чужди деца, или за каквато и да е друга привидно обществено благородна цел. Данък на труда на работника е изнудване, кражба и робство, и противоречи на първия принцип от Моралния Закон на Бог. Между другото, това го казва и самия Бог в Библията: Лука 10:7: „Работника заслужава своята заплата.“, както и на други места, например Лука 20:25, Матей 17:27. В статиите Библията и данъка на труда и Данък на труда в Америка има повече информация на тази тема.
Божия морален закон изисква от хората да бъдат съзнателни и отговорни за мислите и действията си.



Валиден морален закон

Има точно два типа морални закона.

  1. Ако има Създател, който е дал и морален закон, тогава моралния закон е този на Създателя.
  2. Ако няма Създател, или ако има, но Той не е дал морален закон, то тогава моралния закон е този на Теорията на Еволюцията.

Тези двата типа морални закони изчерпват всички възможни типове морални закони на това ниво на абстрактност. От друга страна те са очевидно взаимно изключващи се. Следователно, възниква въпроса кой от тях е правилният морален закон за човешкото общество: този на Създателя, или този на Теорията на Еволюцията? С други думи, трябва да отговорим на въпроса има ли Създател, и ако, има дал ли е Той морален закон?

  • Можем да докажем, че Бог съществува, и Той е дал моралния закон. За това доказателство вижте статията Съществува ли Бог?

  • Алтернативно, в две стъпки:
    1. Можем да елиминираме Еволюцията като възможност за създаването на живота, както е показано в статията Еволюционни Фантазии. Така по метода на елиминацията остава само възможността за Директно Интелигентно Създаване.
    2. След това трябва да покажем, дали Създателя е дал морален закон. Оказва се, че е невъзможно Създателя да не даде Морален закон както е показано в статията Морален Законодател

И двата метода водят до едно и също заключение. Заключение: Моралният закон на Бог (Християнски Морален Закон) е валидния за човешкото общество. В статията Моралният закон на Бог са дадени подробности за него.

Философията на Интегритет изисква и предизвиква в хората честност, упорит труд, сътрудничество, взаимопомощ, и други подобни положителни характеристики. Очевидно, е че тя може да донесе единствено и само положителни резултати за обществото, точно като и сумата на положителни числа е винаги нарастващо положително число. Философията на Интегритет на хората в едно общество му дава стабилност, и възможност за неограничено развитие. Философията на Интегритет е необходимо условие за едно общество да бъде щастливо, балансирано и пълноценно. Например, в среда където човек знае, че партньорите му ще имат винаги в предвид и неговата печалба и изгода, че никога няма да го излъжат, че никога няма да го подведат е много по-лесно да се прави и развива каквото и да било, включително и бизнес. В такава среда няма нужда от сложни договори огледани от всички възможни посоки за всичко възможни ситуации, няма нужда от адвокати, няма нужда от съдилища и тъй нататък. По този начин едно общество движено от Философията на Интегритет е много по-ефективно от общество движено от моралния закон на Теорията на Еволюцията където всеки трябва да следи и зад гърба си във всеки един момент. В Божия морален закон максималния размер на собственост е ограничен. Така не се допуска създаването на монополи и олигархии, които с времето да променят управляващия морален закон на Философията на Интегритет в посока на закона на Еволюцията. За съжаление, човешките общества обикновено се ръководят от моралният закон на Теорията на Еволюцията. Като резултат всички те подлежат на кръговрата на живота като се раждат, живеят и умират. Посетете статията Форми на управление за повече информация за тях. Посетете статията Финансовата организация в Божия морален закон за повече информация за нея.

Възниква въпроса, защо за човешкото общество е валиден Божия Морален закон, а за животинските общества Закона на Джунглата? Един възможен отговор е, че хората са създадени по образ и подобие на Бог, а животните не. Хората разбират добро и зло а животните не. В статията Падането на човека има допълнителна информация. Освен това, хората имат свободен избор и ако желаят могат да живеят по закона на Еволюцията вместо по Божия Морален закон, обаче последствията и резултатите от това ще бъдат трагични.

Важно е да се отбележи, че Науката и нейната философия също изискват Бога на Библията за да съществуват. В противен случай Науката е философски несъстоятелна и не може да съществува. За повече информация относно връзката на науката с Бога на Библията посетете статията Бог дефинира науката .

В Българският език, както и в езиците на други Християнски народи, по исторически причини се е наложило отъждествяване на думата „морален“ с моралният закон на Бог даден в Библията, който е и Философията на Интегритет.

Да бъде Християнин означава, че човек има Философията на Интегритет. Тя обаче изисква да бъде изучавана, познавана, осъзнана и оценена, което означава, че хората трябва да изучават и разбират Божия морален закон достигнал до нас чрез Библията. Щракнете тук за примери от историята.



Идентификация на принципно действащия морален закон в едно общество

Действащия морален закон в едно общество може да се определи лесно като се отговори на въпросите:

  1. Кой е централната фигура на обществото? – За кого говорят хората в ежедневието си и кого имат, и дават за пример?
    1. Ако това е Бог/Христос, то тогава Философията на Интегритет е принципно действащия морален закон.
    2. Ако това са хора, политици, артисти, музиканти, и други подобни, то тогава действащия морален закон е този на Теорията на Еволюцията.
  2. Какъв е фокуса на обществото? – Кое е това което хората имат, ценят или желаят да придобият?
    1. Ако това са знание, мъдрост, разбиране по принцип, разбиране на Философията на Интегритет в частност, умеене да се мисли, умеене да се разпознава и разделя истината колкото и странна да е тя, от лъжата колкото и правдоподобна да изглежда тя, способността да се ценят нещата правилно, благодарност за това което имат, то тогава Философията на Интегритет е принципно действащия морален закон.
    2. Ако това са пари, власт, гордост, егоизъм, егоцентризъм, невежество, ядене, пиене, безразборни отношения, неблагодарност, липса на интерес в истината, то тогава действащия морален закон е този на Теорията на Еволюцията.

За съжаление, по тези критерии Българския народ към момента е подчинен на моралния закон на Теорията на Еволюцията, което обяснява и тежкото му състояние. Това може да се потвърди лесно като зададем въпроса, колко човека на сто в България знаят десетте Божи заповеди? Или знаят двете Божи заповеди? Или знаят единадесетте Божи заповеди? – не много, вероятно по-малко от броя на пръстите на една ръка. Ако 5% от хората в България знаят Божите заповеди, то колко процента ги изпълняват?! Друго потвърждение на факта, че в България хората са подчинени на моралния закон на Теорията на Еволюцията е изследователското отношението на старшините и старите войници към новобранците по времето на наборната военна служба до 2000г. Вместо по-възрастните да помагат на по-младите те са издевателствували над тях. Това неоспоримо показва, че към 18-20 годишна възраст момчетата са имали изключително нисък морал. За съжаление нещата са се влошили от тогава насам. Лесно обяснение може да се намери в училището, което не само, че проповядва невярната Теорията на Еволюцията, но и спира учениците от по-нататъшно развитие ако не изповядват религията на Теорията на Еволюцията. Вината също може да се намери и в родителите, които са делегирали родителските си задължения за възпитанието и образованието на децата си на училището. Вината също може да се намери и в Римско-Гръцко-Турската Църква, която е приета за духовен водач в България, и която нито учи хората на Философията на Интегритет, нито отрича Теорията на Еволюцията, а се занимава основно с продаване на свещи и целуване на икони – Йешуа казва „По плодовете им ще ги разпознаете.“. Щракнете тук за повече информация за Християнството.

Софтуерно приложение Знание и Мъдрост помага на Българите да подобрят образованието си, включително да изградят християнските си знания. Изтеглете Знание и Мъдрост сега.



Високо Социално Образование, Логическо Мислене и Научни Знания



Социално Образование

Социално Образование означава човек да разбира хората, мотивите им, желанията им, какво ги движи, и как да подходи към тях във всяка ситуация. Човек с високо социално образование цени хората по принцип, и е способен да ги оценява. Високо Социално Образование означава човек да разбира Човешката Натура, а от там и аспектите на човешкото общество, обществените йерархии, включително класови отношения, финансови системи, включително истински пари, фиатни валути и т.н.

Необходимост: Високо Социално Образование е необходимо за да може човек да прилага най-ефективно Философията на Интегритет във взаимоотношенията си с хора, и да бъде възможно най-ефективен и продуктивен при работата си с тях.

Източник: Социално Образование се придобива от дисциплините История, Философия, Теология, Литература и Право. Интересно е, че Библията включва всички тези дисциплини в себе си, и е изключително добър учебник по тях.



Логическо Мислене

Логическо Мислене означава човек да може да мисли последователно, т.е. логически издържано. Логическото Мислене прави човека способен да разбира всякакъв вид материя. Човек с такова мислене е способен да разпознае кога представената му информация е истинна, кога не, кога е лъжлива, смесена или неопределена за да вземе най-правилният път на действие. Такъв човек може да бъде трудно подведен.

Необходимост: От гледна точка на обществото, правилно Логическо Мислене на хората е необходимо за да може те да предпазят Философията си на Интегритет от нападения целящи нейното отстраняване от техния свят. В следствие на което те да бъдат подчинени на моралния закон на Еволюцията и поробени в една или друга форма.

Източник: Логическото Мислене изисква минимален интелект. Когато той присъства, тогава Логическо Мислене може да се придобие и усъвършенства чрез работа с дисциплини като Информатика и Математика, както и с дисциплините изграждащи Социалното Образование, включително подчинената на Философията Логика. Естествените науки също могат да допринесат за усъвършенстване на правилно Логическо Мислене дотолкова доколкото те могат да дадат примери за разширяването на мирогледа на човека.



Научни Знания (Естествени науки)

Научни Знания означава човек да има знания и способности в естествените науки занимаващи се с процесите във материалния свят. Научните Знания правят хората ефективни в тяхната работа, а продукцията им конкурентно способна. Научните Знания не допринасят нито за щастието на човека, нито за изграждането на обществото. Това, че човек знае разстоянието между два града по-никакъв начин няма да направи връзките между него и семейството му по-големи, а държавата по-сплотена. Научните Знания допринасят за икономическата и военна независимост и мощ на държавата.

Необходимост: Високи научни знания са необходими за по-голяма ефективност и конкурентоспособност на хората и на държавата, особено в технологичните отрасли. Това се транслира до по-голямо лично богатство, и до по-голяма техническа, икономическа, и военна сила на държавата. Нивото на необходимите научни знания е относително спрямо това на другите държави. Например, нивото на необходимите научни знания във военното дело на една държава е необходимо да бъде сравнявано с това на конкурентните държави, но не е задължително да бъде цялото възможно знание по темата.

Източник: За откриване на нови научни знания се изискват базови знания и Логическо Мислене, като базовите научни се изискват информацията за тях и памет. Научни знания се придобиват от дисциплини като Физика, Химия, Биология и т.н. За откриване на нови научни се изисква интелект, трудолюбие, социално образование, финансиране и тъй нататък, което означава, че държавата трябва да бъде намесена за подкрепа и защита на откривателите на нови научни знания.



Училището – държавно индоктринационно заведение за деца

Съвременното „училище“ е държавно индоктринационно заведение в което децата са манипулирани, дялани, и изпилени за да влязат в калъп удобен за управляващата класа. То не образова децата така, че те да се изградят като зрели, можещи, критично мислещи, отговорни хора. Съвременното „училище“ е напълно неадекватно за нуждите на едно стабилно самоподдържащо се обществото и по самата си натура е напълно неспособно да даде истинско образование на учениците. Както следва, съвременното „училище“:

  1. Не дава Социално Образование – вместо това то изгражда основно груби, невежи, наивни, арогантни пораснали деца. Използването на думички като „вие“, „благодаря“ и „моля“ ни най-малко не прави човек социално образован.
  2. Не способства за изграждане на Логическо Мислене – вместо това то стимулира в децата зубрене и корупция, което по-късно се транслира в самото общество.
  3. Дава само частично верни научни знания – например уроците по химия са верни, но в уроците по биология представя смешната и ненаучна Теория за Еволюция за вярна и доказана, когато тя всъщност е една измама пълна с дупки, с една-две частично верни под-концепции. В резултат, учениците вярват, че са поизлезли от маймуни, така те се държат като маймуни, вследствие на което, третират и другите като маймуни, и остават маймуни за цял живот.
  4. Обърква ценностната система на децата – децата се учат как да „изглеждат“, вместо да „бъдат“ ценни – например, да преписват за висока оценка, вместо да знаят заради знанието. Това води до изключително лоши последствия за материалната производителност на обществото в бъдеще. Например некадърници стават началници, което беше основна причина за неуспеха и падението на Социалистическата икономика на БКП. От тогава насам икономиката на България е допълнително съществено пропаднала. Ценностната система която „училищата“ насаждат също така обърква и разрушава и социалната, освен материалната производителност. Например, момичетата израстват неспособни да оценяват момчетата по действителните им качества и интелект, в следствие на което много момичета избират ниско интелигентни-артисти за бащи на техните деца мислейки, че са избрали висококачествени мъже. В следствие на това естествения подбор в обществото е нарушен и следващите поколения са по-ниско интелигентни от предходните.
  5. Обърква ролята на половете в обществото – Циганите, които принципно не ходят на училище, т.е. не изпращат децата си за 12 години на ежедневно заточение в индоктринационни заведения имат висока раждаемост. Българите и другите народности в Европа, които обаче заточват децата всекидневно за 12 години в ежедневните индоктринационни заведения имат малка раждаемост. След приключване на индоктринацията момичетата не желаят да бъдат майки – вместо това те предпочитат „кариера“, която се състой в подреждане на рафтове в Кауфланд, шивачки, чистачки, офис членове, медийни говорителки, и т.н. работнички за корпорациите и техните собственици, или да си предават важности като управителки на Кауфланд, кметици и всякакъв род друга глупост, но не и да бъдат щастливи жени, съпруги, майки и обучателки на собствените си деца. От друга страна, психологията на момчетата е също повредена от „училищата“, като болшинството от тях израстват като инфантилни келеши, момченца останали безотговорни въпреки възрастта си, неспособни да бъдат отговорни мъже, нито да възпитават собствените си деца. Изключения разбира се има за да потвърдят правилото. „Училището“ насажда и на момчетата, и на момичета неестествен за тяхната психология модел на поведение и разбиране на света, с което разрушава, или най-малкото до голяма степен намалява тяхната способност за щастлив живот.

Съвременното „училище“ избутва нагоре до завършване некадърните, неморалните, нагаждачите, можещите да имитират, но не и да мислят. В същото време то потиска интелигентните и честните деца, като ги разочарова, отегчава, и не позволява да се развиват самостоятелно, и така ограничава тяхното развитие. Съвременното „училище“ и университети издават дипломи, които приравняват нечестни и мързеливи хора можещи да имитират, но не и да мислят, както и посредствените, с тези, които всъщност могат да мислят и са трудолюбиви. След като получат дипломи некадърните-неморални-нагаждачи се конкурират с интелигентните и обикновено успяват да ги избутат от управляващите позиции. Българският народ е казал „Пази Боже сляпо да прогледа!“ Съвременното „училище“ прави точно това – то създава илюзия, че дава очи на слепите, а всъщност избожда очите на виждащите. Съвременното „училище“ спомага неморални хитро-умници да завземат главните позиции в обществото, и така постепенно, от поколение на поколение то разрушава и обществото и държавата. Без съвременното „училище“ огромен брой от политиците щяха да спрат образованието си далеч преди нивото на знания давани в седми-осми клас и никога не биха дори помислили да имат наглостта да се кандидатират за депутати, министри или други политици. Щракнете тук за повече информация за съвременното „училище“ – кой го е създал, и какви са неговите действителни цели. Щракнете тук за това как трябва да бъде организирано образованието на децата.

Бележка: Правилното Логическо Мислене изисква интелект, Научните Знания изискват памет, а придобиването на нови (откриването, а не заучаването) на Научните Знания изисква и двете. Следователно, когнитивните способности на хората са от изключително значение за просперитета на обществото и държавата. Факт е, че различните нации и народности имат различен среден коефициент на интелигентност (КИ). Факт е, че КИ е наследствен до 80%. Следователно, ако Законовата Рамка на една държава способства за увеличаването на хората с нисък КИ, например чрез приемане на имигранти с нисък КИ, или чрез раздаване на помощи на хора с нисък КИ, които с тяхна помощ да се увеличават на брой, докато се вземат парите на хората с висок КИ чрез данъци, то резултата ще бъде, падането на средният КИ в обществото и в крайна сметка с падението на държавата. Не случайно, в Българската Народна традиция родителите са имали съществен дял в избора на брачни партньори за децата си, например по седянките, като са предпочитали възможно най-интелигентните, красиви и здрави брачни партньори за децата си, за да осигурят и възможно най-интелигентното, красиво и здраво следващо поколение. Посетете статията за интелигентността за повече информация на темата.

Заключение: Високото Социално Образование, способността за правилно Логическо Мислене, и значителни Научни Знания са необходими за разбирането и правилното приложение на Философията на Интегритет на народа. Освен това те съставят защитата на Философията на Интегритет на народа и от външни нападения. С помощта на Логическо Мислене и Социално Образование хората могат да разпознаят и отхвърлят пропагандистки програми и филми целящи саботирането на Философията на Интегритет на народа. С помощта на Научни Знания и Логическо Мислене хората могат да разпознаят и отхвърлят неверни пропагандистки „научни“ теории също целящи саботирането на Философията на Интегритет на хората, като например идиотската Теория на Еволюцията.

Софтуерно приложение Знание и Мъдрост помага на Българите да изградят високо Социално Образование, правилно Логическо Мислене, и Научни Знания. Изтеглете Знание и Мъдрост сега.



Законова рамка за опазване на обществото и държавата

Законовата Рамка и подчинените й закони трябва да бъдат такива, че:

  1. Да гарантират запазването на Философията на Интегритет на народа.
  2. Да гарантират високото Социално Образование, Логическо Мислене и Научни Знания на народа.
  3. Да гарантират мотивацията на хората да участват в обществото.
  4. Да гарантира способността на държавата за защита от външно нападение.

Когато Законовата Рамка и подчинените й закони изпълняват по-горните изисквания то те гарантират, че народа няма да може да бъде корумпиран и деморализиран чрез пропаганда с програми като тези на „Свободна“ Европа, ББС, Гласа на Америка, филми и тъй нататък, както бе направено. Също по дефиниция те ще гарантират мотивацията на хората да участват в обществото, както и техните права според Философията на Интегритет. И накрая ще гарантират защитата на държавата и обществото от външно нападение.

Относно Мотивираността на хората да участват в обществото е очевидна истина е, че общество в което хората не участват, по същество не съществува. Казано по друг начин, съществуването на едно общество е в права зависимост от участието на хората в него. Когато хората продължат да не участват в едно обществото за достатъчно дълго време, то това общество изчезва. Факторите, които правят хората мотивирани да участват в едно общество са:

  1. Лична полза, т.е. смисъл за участие – хората трябва да вярват, че имат и, че ще имат лична полза от участието си в него. Било то:
    • да гласуват на изборите,
    • да са ангажирани с проблемите на улицата, квартала, града или държавата си,
    • да се женят, а не да живеят с партньори за да могат да сменят без ангажиментно,
    • да раждат деца, а не кучета и котки за удовлетворяване на родителски си инстинкти,
    • да отглеждат и образоват децата си, а не да ги заточват на „училище“,
    • да работят в, и за обществото си, а не да ходят в чужбина за печатани хартийки дори за повече от тях,
    • да защитят обществото по време на война, и т.н.
  2. Праведност на закона по Философията на Интегритет – хората трябва да могат да се доверят на закона:
    1. Правота и справедливост на законите – включително равноправие между хората пред закона. Не може едни да работят и да бъдат товарени с данъци а други да получават помощи защото няма работа, още повече когато полетата пустеят. Това изискване се отнася за много аспекти, включително и за Честна финансова система – не може да има привилегировани хора, като например банките и техните собственици в момента, който да печатат валута одобрена от държавата за „пари“, с която те да изкупуват реалната собственост на хората или държавата, и така да обърнат държавата в олигархия управлявана от Закона на джунглата. Щракнете тук за информация за финансовата система.
    2. Защитеност за невинния – това включва не само невинен до доказване на противното, но и вътрешната защита на хората и държавата от престъпници и престъпления. Вътрешната защита на хората е изключително важна част от Законовата Рамка. Божия закон дава насоки как тя трябва да се организира. Исторически погледнато, погрома на България след 1989г. започна с преврат срещу държавата, който продължи с премахване на вътрешната защита на хората. Полицията и съда позволиха на гангстерски групи, като борци, рекетьори и други подобни да тероризират хората и постепенно да завладеят властта. Допълнително съда позволи на противоконституционни партии и организации да се намесват във вътрешните работи на обществото. Това доведе то демотивация и деморализацията на обществото. Този феномен е първо описан в Библията, когато преди 3000 един корумпиран съдия и неговите синове в крайна сметка разрушават обществото. Отбелязваме обаче, че нито България, нито Израел са имали установена Философията на Интегритет в обществото. Щракнете тук за информация системата за вътрешна защита.
    3. Наказание за виновния. Правота и справедливост на наказанията. В някой юридически системи в миналото съденето и наказанието е било изцяло в ръцете на жури от съседи на обвиняемия. Ролята на съдията е била единствено и само да наблюдава и администрира процеса, а ролята на журито е била да „Съди обвиняемия и закона“. Така журито е можело да реши не само вината на обвиняемия, но и валидността на закона, както и строгостта на наказанието според специфичните обстоятелства на случая.

    Липсата на справедливост в едно общество демотивира хората да участват в него. Липсата на справедливост в едно общество прави участието в обществото рисково занимание свързано с неопределено количество разходи. Например, повечето мъже не биха се оженили, или имали деца, или биха отлагали и двете колкото се може по дълго време ако знаят, че жената с която имат дете, може да ги напусне при което съда ще даде децата и наследственото му жилище на нея. Или, ако хората в една страна виждат, че полицията и съда са оставили явни престъпници за окрадат държавата и да я управляват, а бият протестиращите срещу престъпността. Липсата на справедливост в едно общество може да направи участието в него опасно, и така хората да го изоставят. Щракнете тук за дискусия за мотивацията в едно общество.
  3. Свобода на мисълта – за да се развива едно общество е необходимо да има Свобода на мисълта. Без свобода на мисълта много хора ще се обърнат към алкохол, наркотици, и други подобни. Свободата на мисълта включва свобода на образованието, знанието, вярата и словото. Например: Държавни бюрократи не могат да имат вето на това как хората се образоват и кое е истина и неистина. Не може невеж даскал, който вярва в Теорията на Еволюцията да пише двойка на ученик с математически способности, който не вярва във фантасмагории без никакво доказателство, и който е честен и твърд за да каже това открито. И по този начин един наивен и невеж, или корумпиран, или и двете даскал да предотврати получаване на основно, средно или висше образование на един здравомислещ и честен ученик. Образователната система трябва да бъде такава, че безобразия в такъв смисъл не могат да се случат, както също и да не потиска образованието на децата с методите си. Посетете статията за как трябва да бъде организирано образованието за повече информация. Друг пример е медицината. Държавни бюрократи не могат да определят коя медицина е истинска и коя не, или коя ваксина е задължителна и коя не. Не може да има привилегировани „доктори“, които да са на държавна издръжка и под-държавна защита. „Доктори“, които да могат да повреждат и дори убиват хора с одобрени от държавата „химикали“, и които да потискат и унищожават другите видове медицина с цел лична печалба. Щракнете тук за това как трябва да бъде организирана медицината. Свободата на лично изразяване с думи трябва да бъде абсолютна, но отговорна.

Относно Защитата от външна намеса, тя включва обществени органи за защита на хората и държавата от външни нападения като армия, външно разузнаване, външно министерство. Външната защита на хората е много важна част от Законовата Рамка. Божия закон дава информация как тя трябва да се организира за да бъде съвместима с Философията на Интегритет. Швейцарската армия е организирана по начин съвместим с правилната организацията дадена от Бог в Библията. Щракнете тук за информация системата за външна защита.

Други специфични фактори, също трябва да се имат в предвид при изграждането на Законовата Рамка. Например, внасяне и одобряване на промени в Законовата Рамка. Когато Законовата Рамка е организирана така, че да гарантира запазването на Философията на Интегритет на народа, както и и високото му Социално Образование, Логическо Мислене и научни знания, то споменатите по-горе, както и други необходими гаранции ще са изпълнени от само-себе си. Включително, гарантиране на раждаемост, интелектуално израстване на обществото, мотивираност на хората да участват в него и тъй нататък. Щракнете тук за повече информация за Организация на Обществото.

Софтуерно приложение Знание и Мъдрост помага на Българите да изградят високо Социално Образование, правилно Логическо Мислене, и научни знания. Изтеглете Знание и Мъдрост сега.





Разграждане – геноцид – опит за убийство на един народ


Съдържание



Принцип

За да се разруши една държава е необходимо да се премахне нейната Законова Рамка. В случаите с България, това е станало с окупирането на България от Римската империя по времето на Траките, по късно по времето на Самуил, и последно с окупирането и от Османската Турска империя. Тези окупации обаче не разрушават Конституцията на народа, и макар, че България престава да съществува материално, тя продължава да живее духовно чрез народа.

За да се разруши едно общество е необходимо да се разруши неговата Конституция. Това може да стане по два начина, или брутално, или с мека сила. Бруталният начин очевиден поради насилието и винаги идентифициран като геноцид. При него целта е завземането на територията без населението й. Мекия метод за унищожението на един народ е също геноцид, но е по-труден да се разпознаване. Избора на мекия метод за унищожаването на един народ е възможно да бъде предпочетен когато нападателя няма достатъчно сила да победи нападнатия в директен сблъсък, или желае да унищожи жертвата с по-малко разходи за сметка на по-дълго време на войната срещу нея. Друга причина за избора на мекия метод за унищожението на един народ може да бъде, че нападателя желае да пороби народа на жертвата за да го завлече на собствената си територия където той да му работи, вместо да го унищожи за да му завземе територията. Такива примери има много в историята. Например, царството на Израел отвлечено от Асирия в 720г.пр.н.е., царството Юда завлечено от Вавилон в 586г.пр.н.е. и т.н. В крайна сметка, с разрушаването на Конституцията на един народ пропада и държавата му, и се гарантира невъзможността за възстановяването и на двете.

За да разрушат Българското общество и България е необходимо нападателите да разрушат Конституцията и Законовата Рамка. Процеса на разрушаване на държавата започва с разбиване на затворения цикъл на самоподдържащото се Българско общество, където Философия на Интегритет, Социалното Образование, Логическото Мислене и законовата рамка взаимно се поддържат. Тъй като Философията на Интегритет не може да бъде премахната от народа моментално освен чрез геноцид, то процеса трябва да започне с разрушаването на социалното и логическо образование на обществото. Разрушаването на законовата рамка не е стриктно необходимо, но подпомага за по-бързото разрушаване на социалното и логическо образование. Точно такъв е подхода и това, което се случва и в 1944г., и в 1989г., както следва във времето:

  1. Разрушаване на стабилната Законовата рамка с цели:
    1. Позволяване на по лесно разрушаване на Социалното Образование и Логическото Мислене на хората.
    2. Демотивация на хората.
  2. Разрушаване на самото Социално Образование и Логическо Мислене на хората за да прекъснат затворения цикъл на самоподдържащо се общество с Философията на Интегритет на народа.
  3. Разрушаване на Философия на Интегритет на народа, с цели:
    1. Хората да бъдат деморализирани.
    2. Пълното разрушаване на Конституцията на народа.
  4. Разрушаване на Конституцията на народа.
  5. Пълно разрушаване на Законовата Рамка и на държавността.

Хора с ниско Социално Образование са неспособни да комуникират помежду си ефективно. Хора с ниско логическо мислене са неспособни да мислят правилно и още по малко да вземат правилни и градивни решения. В следствие Философията на Интегритет народа може да бъде лесно разрушена с пропаганда и други методи на социално моделиране. Деморализацията от своя страна води до ускорено намаляване на социалното образование и логическо мислене, като това затваря кръга и създава саморазрушаващ обществото цикъл. Освен това, деморализацията води и до подриване на приложението на законите, което води до демотивация на хората и създаването на липса на вяра и в самите тях, и в държавата им. Демотивацията води до по-нататъшна деморализация, и така до пълния разпадък на обществото и държавата и превземането им от нападателите. Процеса силно се улеснява и ускорява, ако се направи промяна на законовата рамка, която да улесни промяната на образователната система.



Външна обстановка

Тези който се опитват да убият България и Българския народ, очевидно са избрали мекия метод за разрушение и геноцид на Българския народ. Възможно е това да е така защото България е била твърде силна и директен сблъсък не би бил успешен. По вероятно обаче е, защото очевидно кандидат поробителите на народа са Германия, Америка, Британия, Франция, Гърция и другите робовладелчески страни. Очевидно тези страни искат да откраднат хората за им работят в техните страни за печатани хартийки и знаци на компютърни екрани. Самото открадването на хората не е брутално както в миналото, а психологическо като хората сами отиват там и мислят, че са спечелили. Това е по-лошо от бруталното открадване, защото хора с ниско Социално Образование, Логическо Мислене и Философия на Интегритет не могат нито да го разпознаят нито да му се противопоставят. Както Гьоте е казал „Никой не е по-безнадеждно поробен от тези, които заблудено вярват, че са свободни.“

От друга страна крадците на хора работят в симбиоза с Турция, която се интересува от територията на България. Така, ако Западните Разорители откраднат населението, то Турция ще може да вземе територията твърде лесно.

За съжаление сред бандата нападатели можем да включим дори модерна Русия, която не признава никаква благодарност на България за това, че е била цивилизована от нея. Вместо това, тя обявява Българската азбука, писменост и култура или направо за Руски, или първо за Славянска а от там за Руски. Така, по същество Русия краде история, и следователно също има интерес от разрушаването на България за да може да присвой титлата на България като цивилизатор на Славянския свят, без да има кой да посочи това. С присвояването на Българската култура и цивилизация, Русия подсилва международното реноме на Московско княжество, което реално има по-малко от 900 години история, от които само 600-700 значими, като заявява над 1100 годишна изфабрикувана Руска държава. Това се използва за вътрешно единение и международна гордост. Тук е момента да припомним историята, че Киевска-Рус е цивилизована от България и Българската принцеса Елена, като скоро след нейното отпътуване от този свят, Киевска-Рус става съюзник на Римската Империя и Константинопол, и бидейки платена от последната напада България в гръб в 970г. и така става основен външен виновник за падането на Първата Българска Държава. Така, че Руско нападение над България не е ново нещо, подобно на лоша дъщеря която бие и насилва майка си, от време на време. След Руско-Турската освободителна война, Русия поставя Германски монарх за разлика от "Чистата и свята република" на Левски. А по късно и създаването на измислена Македонска държава от Комунистите, контролирани от СССР, в XX-век, в която хората говорят на Български. И която между впрочем бе дадена на Сърбия - една друга хиена винаги готова да забие нож в гърба на България. Също трябва да се имат в предвид и новосъздадените широки търговски връзки между Русия и Турция, след като върхушката на СССР хвърли България на кучетата, за да се прегърне с Турция. Както между впрочем хвърли и самия Руски народ на същите тези кучета. Турция е 10 пъти по-голям пазар от България по население, я вече може би дори 15. За радост на Руския народ по една или друга причина политическата обстановка в Русия беше стабилизирана, в противен случай, тя все още щеше да има мъките на духовната си майка България раздирана от крадци от цял свят – и от свой и чужди. Отбелязваме, огромната благодарност на Българския народ, към братския Руски народ, който даде 200 000 от своите синове за изгонването на Турската Империя от България, и за освобождаването на Българския народ от Турско робство. Това не променя факта обаче, че върхушката в Русия не дава заслужената благодарност на България за това, че България е посяла култура и цивилизация в Русия. И така, в момента България е нападната от всички посоки:

  1. Разрушаване на Конституцията и открадване на населението и от Запада.
  2. Открадване на територията от съседните и държави.
  3. Присвояването на Българската историята от нови и новоизлюпили се славянски държави, или държави говорещи на Български диалекти.



Начални условия

Състоянието на Българския народ преди започването на текущия геноцид в началото на двадесети век са били следните:

  1. Философия на Интегритет на народа:
    1. Висока принципно – това се вижда от народните поговорки, например:
      1. Не пожелаване на чуждото – „Желаеш ли чуждото, загубваш своето.“, „Който завижда – не вижда.“
      2. Уважение и благодарност – „Дето старо не се почита, там за добро недей пита.“
      3. Честност – „Казана дума – хвърлен камък.“
      4. Справедливост – „Ако искаш да вземаш, научи се да даваш.“, и т.н.
      5. Трудолюбие – „За лудо работи, за лудо не стой.“, „Сливи за смет.“
      6. Самодостатъчност – „Неволята учи“ и т.н.
      7. Способност за лично Щастие – „Който пее зло не мисли“, хиляди народни песни и танци и т.н.
      8. Обществена мъдрост – развиващо се общество с хиляди народни мъдрости, поговорки, пословици и приказки.
    2. Но без основи (без образование) – тъй като хората не изучавали Библията, то тяхната Философията на Интегритет е била наследена, заучена и реактивна, отколкото разбирана, избирана и проактивна..
  2. Социално Образование и Логическо Мислене на хората – високи – вижда се от народните поговорки, например:
    1. „Новата метла чисто мете, но старата пък знае ъглите.“
    2. „Ако не кърпиш вехтото, ново няма да носиш.“
    3. „В царството на слепите едноокият е цар.“
    4. „Богат е, който е здрав.“
    5. „Приятел се познава в нужда.“
    6. „Бистра водица, мирна главица.“
    7. „Езикът кости няма, ама кости троши.“
    8. „Да е учено – добро, да е умно – по-добро.“, и т.н.
  3. Научни знания – високи (за времето си) – свидетелство са военните победи във Балканската война.
  4. Законовата рамка:
    1. Висока на местно ниво – Всяко село е имало напълно развита законова рамка и самоуправление съвместимо с Философията на Интегритет (Християнските ценности и закони) установени с вековна традиция.
    2. Изключително лоша на централно ниво – лоша, невежа и некомпетентна Законова Рамка (Търновска Конституция), подчинени закони, и лошо организирана централна власт, които позволяват подриването на Конституцията на народа и на самата държава. За сравнение:
      Основни права, защитени от Законовата Рамка на САЩ от 1787г. Основни характеристики на Търновската Законова Рамка от 1879г.
      1. Свобода на словото, религията и печата.
      2. Право на носене на оръжие.
      3. Защита срещу неоснователни претърсвания и изземвания.
      4. Право на справедлив и бърз процес.
      5. Защита срещу самоуличаване и двойна опасност.
      6. Право на процесуално представителство и съдебен процес.
      7. Защита срещу жестоко и необичайно наказание.
      1. Защита на частната собственост.
      2. Свобода на религията.
      3. Равенство пред закона.
      4. Създаване на конституционна монархия с парламентарна система.

Заключение: Българският народ е бил духовно силен и следователно трудно покорим до започването на тихата подмолна война срещу него, целяща неговото разрушаване и разграбване като роби на западно Европейските и Американски феодали и банкери, както и разграбването на Българската земя, и история. Основната слабост е била липсата на основи на Философията на Интегритет на народа. Като резултат от това е била създадена изключително лоша Законова рамка на централно ниво, позволяваща на най-лошата част от обществото да се издигне в йерархията на управлението и да даде възможност за нападението. По този начин, чужди агенти са били способни да влязат в централната власт, и знайно или не, да саботират народа и държавата.



Тихата подмолна война срещу Българския народ и държава

Войната за разрушаването на Българския народ е започната и продължава отпреди повече от 1000 години с насаждането на Римско-Гръцката религия на Източен Рим в България. Преди това Римската империя се е опитвала да унищожи Българската държавност и асимилира хората със сила, но тези опити са пропаднали и останали в миналото. В днешно време обаче Източен Рим продължава да води Духовна война срещу Българския народ. Библията и Самият Христос казват, че е невъзможно човек да бъде негов ученик, т.е. Християнин, ако не знае и не разбира думите Му. Княз Борис I е знаел и разбирал това. Затова той и сина му Симеон I, създават Българската азбука Българицата, и превеждат светите писанията на Български език за да може народа да чете Библията и да разбира вярата си. Факт е, че християнството, т.е. Философията на Интегритет има изключително дълбока природа и изисква задълбочено изучаване и разбиране. Обаче, Римско-Гръцката секта (от 1453г. Римско-Гръцко-Турската секта), която се е насадила в България, заблуждава народа вече повече от 1000 години. Вместо Православната църква да кара народа да изучава Философията на Интегритет, т.е. писанията, тя го кара да ходи в Римско-Гръцки сгради-храмове за да слуша неразбрано пеене и мънкане на попове, да зяпа как мяткат кандила, да пали свещи за по 10ст. бройката, да целува ръцете на поповете, да целува икони (идоли), и да прави други извращения абсолютно, и изрично забранени от Христос в писанията. Със следване на Римско-Гръцко-Турска секта човек нарушава изрични заповеди на Христос а не научава абсолютно нищо за Философията на Интегритет. Така, войната на Източен Рим срещу Българският народ продължава вече повече от хилядолетие на духовно ниво. Покварената Римско-Гръцко-Турска секта подкопава разбирането на хората за Християнството (Философията на Интегритет) като ги прави да мислят, че са спасени Християни, а огромната част от тях са в същност невежи, изгубени, езичници. Тази секта прави хората неспособни да защитят както себе си, така и България, както от духовно, така и физически поради разединение, което пък е поради любов към парите и липсата на морал в хората. Последния път когато България е била велика държава, а Българския народ велик народ е било по времето на Борис I и Симеон I, когато Библията се е изучавала от народа, подобно на историята и на други народи.

Освен духовната война на Източен Рим срещу Българския народ продължаващ от хилядолетие, само няколко години след като Руския Цар и Русия освобождават България от Османските поробители е започнала много по-сериозна война за тоталното разрушаването на Българската Конституция и държавност.

  1. Започване на процеса на разрушение на Българския народ – 1912г. – Балканска и 1-ва Световна войни.
    Цели, факти и видими резултати. (Отбележете, че резултатите показват целите – както Христос ни учи – По плодовете им ще ги познаете.):
    1. Избиване на мъжете.
    2. Израстване на поколение деца без бащи, т.е. на хора с отслабена семейна и морална основа.
    3. Вкарване на жените да работят за издръжка на семействата си и плащане на данъци.
    4. Разрушаване на най-важната женска професия да е майка, възпитателка и учителка на децата си.
    5. Подкопаване на семейството, и натоварване на жените с мъжки роли и задължения.
    6. Отслабване на християнските основи на обществото, особено на мъжете, от ужасите на войната.
    Рамкови резултати:
    1. Подриване на Социалното Образование на хората.
    2. Подриване на социалните основи на обществото.
    3. Подриване на Философията на Интегритет на народа – започва деморализацията на народа.
    Причини за позволяването да се попадне в тази ситуация:
    1. Лоша Законова рамка на централно ниво позволила установяването на власт на зли, невежи, арогантни, алчни, некадърници, и анти-Християнски германски тиранин.
    2. Недостатъчен Интегритет в философията на народа по всички Български земи.
    3. Недостатъчно извисена психология на народа като Социално Образование и Логическо Мислене.
  2. Продължаване на процеса на разрушение на Българската държава – 1923г. – политически междуособици.
    Цели, факти и видими резултати. (Отбележете, че резултатите показват целите – както Христос ни учи – По плодовете им ще ги познаете.):
    1. Създаване на конфронтация и противоречия в обществото.
    2. Създаване на политически войни в обществото.
    Рамкови резултати:
    1. Нормализация на процеса на подриване на Законовата рамка на държавата.
    Причини за позволяването да се попадне в тази ситуация:
    1. Недостатъчно Философия на Интегритет и Социалното Образование в хората.
    2. Лоша Законова рамка, която позволява собственото и подриване.
  3. Задълбочаване на процеса на разрушение на Българския народ и държава – 1946-1989г. – диктатура на комунистите.
    Цели, факти и видими резултати. (Отбележете, че резултатите показват целите – както Христос ни учи – По плодовете им ще ги познаете.):
    1. Установява се нова Социалистическа Законова рамка основана на беззаконие.
    2. Изземват се земята и частната собственост на хората.
    3. Изпразват се селата от млади хора.
    4. Коварството, предателството и подмазвачеството се награждават от комунистическия режим.
    5. Засилване на ролята на жените на работното място за самоиздръжка и плащане на данъци.
    6. Засилване на подкопаването на семейството и натоварването на жените с мъжки задължения.
    7. Разрушаване на най-важната женска професия да е майка, възпитателка и учителка на децата си.
    8. Децата са изпратени на задължително училище, където са целенасочено деморализирани.
    9. Израстване на поколения деца с отслабена семейна морална и социална основа.
    10. Отслабване на християнските и на каквито и да било нравствени основи на обществото чрез проповядване и задължаване на учениците да вярват в Теорията на Еволюцията.
    Други наблюдения:
    • Поколенията от 60-те години насетне вече нямат силни семейства.
    • Телевизията води до липса на разговори, дискусии, общи занимания и т.н. в семейството, което води до допълнително отслабване и връзките в него, и до деградацията му.
    • Родителите вече предпочитат да прекарват времето си с приятелите си отколкото с децата си.
    • Училището разрушава авторитета на родителите като ги прави ненадеждни „добродетели“ на които не може да се има доверие.
    • Училището прави съучениците, телевизията, улицата и преподавателите да изглеждат надеждни хора с авторитет вместо родителите.
    • Държавата дава лесни разводи, което води до нестабилни бракове.
    • Държавата дава предимство на жените при развод, което води до демотивация на мъжете да се ангажират.
    • Хората се научават да работят некачествено, или да мързелуват и изобщо не работят, но да бъдат платени и дори издигани в йерархията.
    Рамкови резултати:
    1. Пълно разрушаване на Социалното Образование!
    2. Пълно разрушаване на основите на Българското общество!
    3. Напреднало разрушаване на Философията на Интегритет на народа – процеса на деморализация на народа е в напреднала фаза.
    4. Пълно разрушаване на Философията на Интегритет в управляващата класа – хората във властта са напълно деморализирани. Ако през 40-те години болшинството комунистите са били вярващи в комунизма идеолози готови да умрат за него, то през 80-те години, те вече са корумпирани нагаждачи присъединили се към партията за власт, възможности и пари.
    5. Пълна деморализация и липса на интегритет в органите на властта включващи Комунистическа Партия, Милиция, Тайни служби и Армия.
    6. На 10.11.1989 е извършен държавен преврат.
    Причини за позволяването да се попадне в тази ситуация са:
    1. Недостатъчно Философия на Интегритет и Социалното Образование в хората за да запазят Философията си на Интегритет.
    2. Законовата рамка наложена от комунистическия режим, която целенасочено разрушава Философия на Интегритет и Социалното Образование.
    3. Във властта на комунистическия режим са издигнати най-неморалните хора.
      1. Политиците са напълно деморализирани.
      2. Комунистите партийци са напълно деморализирани.
      3. Хората в на властта на Милиция, Тайни служби и Армия са напълно деморализирани.
    4. Външни фактори наложени от победителите в 2-та Световна война.
  4. Кулминация на процеса на разрушение на Българския народ и държава – 1989г.-… – диктатура на превратаджиите, децата им, роднините им, и други разрушители, фашисти и неофеодали.
    Цели, факти и видими резултати. (Отбележете, че резултатите показват целите – както Христос ни учи – По плодовете им ще ги познаете.):
    1. На 10.11.1989 е извършен държавен преврат от високостоящите лица в комунистическата партия.
      1. Поради пълната деморализация и корупция в органите на властта на корпоративно и индивидуално ниво никой от Комунистическа Партия, Милиция, Тайни служби и Армия не се застъпва за държавата.
      2. Поради изключителното социално невежество и липсата на умения за Логическо Мислене на народа, както и поради абсорбирана пропаганда до 1989г. хората наивно вярват на собствените си предположения индуцирани от пропагандата за по-добра държава. Виновника за последното е образователната система, която е постигнала целите си успешно.
    2. Целенасочено разрушаване на икономиката.
    3. Целенасочено разрушаване на селското стопанство.
    4. Целенасочено разрушаване на енергетиката.
    5. Целенасочено създаване и насърчаване на организирана престъпност.
    6. Разграбване на богатствата на народа и страната от неофеодали, западни корпорации и страни.
    7. Целенасочено разрушаване на малкото смислена образователната система (научна) останала от комунистическия режим.
    8. Целенасочено разрушаване на остатъците от моралните устой на хората.
    9. Целенасочено създаване на култура за само-унизяване, недоволство и неблагодарност.
    10. Целенасочено пропагандиране на нездравословни диети и медикаменти.
    11. Целенасочено насърчаване на хората да имигрират от страната към западна Европа и Америка.
    12. Целенасочено потискане на раждаемостта сред Българите чрез психологически методи.
    13. Целенасочено насърчаване на раждаемостта при Циганите чрез монетарни и други методи.
    14. Напълно корумпирана власт:
      1. Постоянен парламент който създава закони за собствени услуги.
      2. Губернатори (наречени президенти), които предават националните интереси при всяка възможност, и често дават властта на измамници в служебните си кабинети.
      3. Съдебна власт, която наказва невинните при самозащита и оправдава виновните при нападение. Която не иска да забрани очевидно противоконституционна етническа партия.
      4. Изпълнителна власт, която работи за личното си забогатяване.
      5. Местна власт, част от изпълнителна власт която също работи за личното облагодетелстване.
    15. Местата за запознанства на младите хора създадени от комунистите са разрушени. Традиционните български структури, разрушени от комунистите преди това не са възстановени.
    16. Липса на духовност, друга освен консуматорство и задоволяване на примитивни инстинкти.
    17. Страната е взета е Европейския Съюз без допитване до хората, а той е по-тоталитарен и от СССР.
    18. Армията е почти ликвидирана.
    19. Корумпираната власт има задачата да премахне и националната валута.
    20. Българската история се пренаписва с цел забравянето и.
    Рамкови резултати:
    1. Конституция на народа – от критично ниска.
      1. Философията на Интегритет:
        1. в народа е критично ниска,
        2. в управляващата класа е 0 (нула).
      2. Социално Образование, Логическо Мислене и научни знания:
        1. в народа са критично ниски,
        2. в управляващата класа са 0 (нула).
    2. Законовата рамка на държавата – от критично ниска.
      1. Законите не се спазват от управляващата класа.
      2. Законите се пренаписват ежеседмично според угодата на управляващата класа.
      3. Законите се спазват до толкова до колкото народа да се потиска и ограбва.
      4. Хората са демотивирани и не гласуват.
    3. Най-неморалните, невежи, не-умни и престъпни индивиди са начело на държавата.
    4. Малкото останало от традиционно Българското общество което върлите-комунистите (от 1944г.) не са успели да разрушат е подложено на масирана атака от превратаджиите-комунисти (от 1989г.) с цел пълното му унищожаване!
    Други наблюдения:
    • Социалните и детските пари, и заплатите правят жените независими от мъжка подкрепа. В следствие на което много жени не се омъжват и ако имат незаконни деца то те растат без, или с доведени бащи, които не изпълняват ролята на бащи, а са просто любовници на майките им.
    • Държавата дава предимство на жените при развод, което води до демотивация на мъжете да участват в обществото, да се женят и да имат деца, като предпочитат просто да съжителствуват.
    • Хора живеят бездетни сами или по двойки, но гледат кучета и котки вместо деца.
    • След ~2000г. хората не гледат животни и не произвеждат храна – което показва мързеливост.
    • След ~2000г. пенсионерите не гледат животни и не помагат на децата си а чакат на пенсията в апартаментите си – това е първото поколение на комунистите родено след 1940г.
    Причини за позволяването да се попадне в тази ситуация:
    1. Недостатъчна Философия на Интегритет и Социалното Образование в хората.
    2. Липсата на духовен водач – хората не са Християни а невежи езичници посещаващи Римско-Гръцко-Турски сгради-храмове.
    3. Лошата Законова рамка до 1989г. позволила достигането до, и изпълнението на преврата от 10.11.1989г.
    4. Външни сили спонсориращи измамници и престъпници които се явят на избори и ги печелят с лъскави рекламни кампании и лъжи.

Трябва да се отбележи, че подобни процеси се случват и с другите Християнски държави в Европа и Америка. Процесите в Америка са започнати през 1913г. с закона за Федералния Резерв. Процесите в останалата част на Европа е започват през 1914г. с Първата Световна Война. Макар, че някой детайли могат да се различават в различните държави, философията на подхода и резултатите са идентични: постъпково разрушаване с многократни итерации на:

  • Социалното Образование, Логическото Мислене и научното знания на хората.
  • Философията на Интегритет на народа, т.е. хората да бъдат деморализирани.
  • Законовата рамка, т.е. хората да бъдат демотивирани.

    Защо? Какъв е смисъла от разрушаването на България, Европейските държави и Америка? Благодарение на наложената Християнска култура, главно от Северно Европейските държави и Америка през последните две-три столетия хората в Европа и Америка са придобили съществени свободи и сравнително равноправие. – Историята показва обаче, че е имало много хора желаещи да покорят света и поробят останалите хора, включително братята си. Такива хора ги има, и ще ги има докато има човешка цивилизация. Проследявайки историята и парите, лесно може да се види, че това са западните банкери. В допълнение на многото си злодеяния, западните банкери са създали и спонсорирали:

    1. Федералния резерв – частна банка (консорциум от частни банки) спонсорирала Първата Световна Война – 1913г.
    2. Създаването на СССР* – тоталитарна многодържавна социалистическа организация командвана от комисари – 1917-1991г.
    3. Създаването на Третия Райх – фашистка държава, и са спонсорирали Втората Световна воина.
    4. Създаването на ЕС* – тоталитарна многодържавна фашистка организация командвана от комисари – 1993-202Xг.
    5. ____________
      * Отбележете, че и СССР и ЕС, са многонационални тоталитарни организации, командвана от комисари и бюрократи, и единствено се различават по това дали са класифицирани като социалистическа или фашистка. Обаче, дефиницията за "Фашизъм" дадена от самия Мусолини е, че Фашизъм е "Сливането на държавна и корпоративна власт.", и разкрива, че всъщност между тях разликата е минимална. И Фашизъм, и Социализъм, и Комунизъм са зли анти-Християнски, и анти-човешки корупционни схеми за експлоатация на хората, с разлика, че във Фашизъма корпорациите са собственост на феодалите и олигарсите, а в Социализъма и Комунизъма те са собственост на държавата и бюрократите.

    Съвременните банкери са си създали закони които им позволяват да печатат валути (частни фалшиви пари) за собствено облагодетелстване. Обаче, финансовата система е проста пирамида, което означава, че рано или късно ще се разпадне. Когато това се случи ще има много хора които да искат възмездие. Следователно, за да се предпазят от възмездието и да продължат луксозното си паразитно съществуване, те трябва да разрушат обществото по такъв начин, че хората да не могат да им потърсят отговорност. Целта на разрушаването на обществото е, че неморални и не образовани хора нямат шанс да победят олигархията на банкерите и да се освободят от робството им.



Главни страни воюващи срещу Българския народ

  1. Римско-Гръцко-Турската секта, заблуждаващо наречената „Българската Православна Църква“, която е езическа организация работеща за пари и богатства а не за Християнския Бог. Това са езичници обичащи парите, и подчинени на Истанбул и Константинопол, които „прощават грехове“ за цената на една свещ. Тези хора мамят народа, че е Християнски и спасен, докато реално народа е езически, следващ езически обичаи и силно невеж в Християнството. В огромното си болшинство, Българският народ който се смята за Християнски не знае, нито Кой е Христос, нито какво е казал, нито какво иска, нито какво изисква, нито дори Името Му, което е יֵשׁוּעַ Йешуа и означава יהוה Господ Спасява, и не е някаква си Гръцка транслитерация която не означава нищо. Колко от 100 Православни „Християни“ Българи могат да цитират десетте, единадесетте, или дори двете Божи заповеди – не много, вероятно по-малко от броя на пръстите на една ръка – както Христос учи: По плодовете им ще ги познаете. Така наречената „Българската Православна Църква“ е основен виновник за падението на Българския народ, защото не учи хората на Философията на Интегритет дадена от Бог в Библията, нито на Социално Образование, нито на Логическо Мислене също дадени от Бог в Библията, нито на Научни Знания, което също би било похвално. Вместо това тя заблуждава хората, че са спасени като си купят за 10ст. една свещичка и я запалят, като се молят и се кланят на икони, и изпълняват разни други езически ритуали, някой изрично забранени от Бог в писанията. Следователно, така наречената „Българската Православна Църква“ е първия експлоататор, заблудител и разрушител на народа. Крум е бил по-праведен от тези хора. Така наречената „Българската Православна Църква“:
    1. Не е Българска защото е Римско-Гръцко-Турска организация командвана Истанбул/Константинопол.
    2. Не е Право-славна защото:
      • Не е Права – защото е пълна с кривини и измами изрично забранени от самия Христос, а най-вече мамят, заблуждават и разрушават народа.
      • Не е Славна – защото е за посмешище – молят се на икони, кланят им се, целуват ги, ходят облечени като палатки, носят смешни шапки, и позлатени тикви на главите си за да се правят на светии, и т.н. Христос изисква всеки Християнин да бъде светия и негов близък приятел, а не да целува ръцете на измамници и самозванци. Още отбележете, че когато Римските войници разпъват Христос, те хвърлят жребии за дрехата му защото всеки от войниците я е искал. Това означава, че той е бил облечен много добре и елегантно като господин. Никой Римски войник няма да хвърля жребии за попско жреческо расо или килимявка, освен в случай, че е измамник, който планира да напусне опасната военна служба, и да се заеме с много по-лесната, много по-безопасната, и много по-печеливша професия на поп, за да мами хората.
    За повече информация посетете статията за Християнството.
  2. Западните банкери и техните държави които целят да заграбят хората за роби и крепостни селяни в техните страни.
  3. Съседни на България държави които целят да заграбят земята и.
  4. Държави използващи културата на България, който не желаят да изкажат една благодарност като „Благодарим ти България, че ни даде цивилизация!“
  5. Разни крадци и измамници влезли във властта в България, който гледат да откраднат каквото могат и след това да заминат по островите.
  6. Невежи глупаци в България желаещи да станат неофеодали като поробят братята си, по поръчка и със помощта на западните банкери и съседните държави желаещи да превземат територията на България. Безумци, който не знаят, че предателите винаги свършват както свърши брат им Йуда Искариотски.





Възстановяване на Българското общество и държава


Съдържание



Възстановяване на Българското общество

За да се възстановяването на Българското общество и държава е необходимо е да се възстановят елементите които ги изграждат, както следва:

  1. Възстановяване на Конституцията на Българския народ. Възстановяването на конституцията включва:
    • Изграждане (възстановяване) на Философията на Интегритет в народа, т.е. хората й да имат висок морал.
    • Изграждане (възстановяване) на високо Социално Образование и Логическо Мислене.
    Когато критична маса от хора са морални и образовани, то те ще възродят духа на България, а след това ще могат да вземат и лостовете на държавата за да създадат необходимата нова Законова рамка за нея по Философията на Интегритет.
  2. Създаване на Законова Рамка по Философията на Интегритет.
    Законовата Рамка трябва да бъде такава, че държавата от една страна тя да позволява на обществото да се обогатява, а от друга да пази и обществото и държавата. Веднъж установена Законовата рамка по Философията на Интегритет ще усили Философията на Интегритет в народа, както и неговото образование, което ще затвори цикъла и направи системата на обществото и държавата стабилна и само-поддържаща се.

За реализирането на това решение ще е трудно да се очаква държавна помощ. Превратаджиите и децата им, които управляват държавата, както и външните фактори които ги спонсорират и командват, са основните разрушители на Българския народ и България и няма да позволят тяхното възстановяване, защото те имат за цел точно да разрушат и откраднат, а не да създадат и изградят. Реалистично е да се очаква, че тези фактори ще засилят деморализиращата пропаганда, както и ускорят процеса на разрушаване на България, както икономически, така и политически и човешки, a дори и създадат външна агресия, ако народа се пробуди и започне за де възстановява. Обаче, всичко е възможно където има желание.



Изграждане на Философия на Интегритет в народа

В съвременният технологичен свят, създаването на Философията на Интегритет в народа може да стане само след като хората разберат, че:

  1. Теорията на Еволюцията е една опасна безсмислица, и моралният закон, който тя установява води единствено и само до трагедии.
  2. Че ние живеем в свят в който има Създател, и който е основан на информация и интелигентност.
  3. Че Създателя е Християнския Бог от Библията, и че тя съдържа информация от Него до нас.
  4. Че Бог е дал Морален Закон, и Той изисква неговото изпълнение лично от всеки един от нас.

Оборудван с това знание, всеки човек трябва да започне да изучава и изпълнява Моралния Закон на Създателя даден в четирите евангелия и другите части на Библията. Секция Философия на Интегритет дава подробности за нея, както и тест кога той е вече въплътен в обществото.

Софтуерно приложение Знание и Мъдрост помага на Българите да подобрят образованието си, включително да осъзнаят и разберат верността на горните твърдения, както и да изградят християнските си знания. Изтеглете Знание и Мъдрост сега.



Изграждане на високо Социално Образование и Логическо Мислене

Социално Образование се придобива от изучаване на дисциплините История, Философия, Теология, Литература и Право. Библията включва всички тези дисциплини в себе си. Изучаването на Библията цялостно изгражда на Философия на Интегритет в човека, дава му социално образование, и подпомага логическото му мислене.

Логическо Мислене може да се придобие най-ефективно чрез работа с дисциплини като Информатика и Математика. Също така и с дисциплините изграждащи Социалното Образование, включително Право, Философия и подчинената на Философията Логика, и т.н. Естествените науки също могат да допринесат за усъвършенстване на правилно Логическо Мислене доколкото те могат да дадат примери и разширение на мирогледа на човека. Логическото Мислене изисква обаче минимален интелект за да може да бъде усвоено.

Придобиване на Научни Знания е също много полезно. Те се придобиват от дисциплини като Физика, Химия, Биология, Медицина и т.н. Посетете секция Високо Социално Образование, Логическо Мислене и Научни Знания за по-широка дискусия.

Софтуерно приложение Знание и Мъдрост помага на Българите да изградят и придобият високо Социално Образование, правилно Логическо Мислене, и Научни Знания. Изтеглете Знание и Мъдрост сега.



Възстановяване на раждаемостта

С възстановяването на естествения формат на обществото раждаемостта сред Българите ще се възстанови по естествен начин без нужда от изкуствени стимули, които създават изкривявания в обществото и в крайна сметка са много по-вредни, отколкото полезни. Причините за намалената раждаемост в така нареченият „цивилизован свят“ е, че ролите на мъжете и жените са силно изкривени в следствие на:

  1. Манипулацията в индоктринационните заведения за деца познати като „училища“, както и от
  2. Изкривената организация на обществото, където жените са изпратени да работят от сутрин до вечер за да плащат данъци и осигуровки, а не да организират дома си, и отглеждат, възпитават и образоват децата си.
По отношение на „училищата“, от една страна те потискат момчетата като изграждат основно инфантилни пораснали момченца, а не отговорни мъж, а от друга страна те повреждат момичетата, като насаждат в тях мъжка психология, с която по-късно ги изпращат в джунглата на света за да се конкурират с мъжете там. Обаче, е напълно невъзможно за една жена да бъде работничка през деня и добра майка през нощта. Професията „майка“ е най-отговорната, след ролята „баща“, и изисква изключително много време, усърдие и труд за отглеждане, възпитание и образование (социално, логическо и научно) на децата си. Болшинството Българи, който като деца са били каторжници на „училище“, казват че „нямат достатъчно пари за да имат деца“, което е същото като „много съм заета и затова не мога да пия кафе с теб“ – ясно е, че става въпрос за желание! От друга страна, Циганите, който не си изпращат децата на психологическа каторга и индоктринация, и който по-принцип са много по-бедни от Българите, никога не казват, че нямат деца защото нямат пари – те просто имат много деца, както са имали и Българите до около 1920г. от когато те са започнали да заробват децата си на „училище“.

Когато един мъж или жена истински обича съпруга си, то, той или тя желаят да имат много деца с тях. Обаче, е невъзможно за един мъж да обича една жена истински и дълбоко, когато тя постоянно се конкурира с него, или не го уважава, или не е само негова без извинителна причина – това е вродената мъжка психология и те не може да бъде превъзпитана. Нито е възможно за една жена да обича истински един мъж, който е просто един пораснал келеш. „Съвременното“ общество и „училище“ объркват напълно динамиката на отношенията между мъжете и жените. В следствие, те много трудно могат да бъдат щастливи един с друг. И така, ниската раждаемост сред Българите е причинена от обърканата психология на децата, които са жертви на 12 годишно заточение в заведенията за манипулация и индоктринация на деца, и извратената обществена организация. Добрата новина е че, с възстановяването на Философията на Интегритет и високото Социално Образование ще възстановят и правилното изпълнение на ролите на мъжете и жените естествен начин, в следствие на което ще се появят и щастливите бракове с много деца. Това може лесно да се види в групи от хора където ролите на мъжете и жените са все още запазени, например Амиш в САЩ, които имат щастливи семейства със средно по седем деца на семейство. Подчертайте, че става въпрос за пълноценно социално образование, правилно поведение, роли, и динамика на отношенията между мъжете и жените, а не това дали жените могат да работят ако желаят.

Щракнете тук за да научите за мъжката и женската психология. Щракнете тук за повече информация за съвременното така наречено „училище“ – кой го е създал, и какви са неговите действителни цели. Щракнете тук за това как трябва да бъде организирано образованието на децата.



Създаване на Законова Рамка по Философията на Интегритет



Основание и история

Законовата рамка по Философията на Интегритет е дадена в Библията. В нея Създателят е имал в предвид слабостите и наклонностите на човешката психология, които са такива, че оставени на тях, човешките общества винаги деградират до Еволюционен т.е. потиснически модел. Скоро след това, те се разпадат или биват разрушени както видяхме в секция „изграждане на една държава“. ☰ Покажи слабостите на човешката психология. ☰

Създателя е дал законовата рамка на обществото на няколко места в текста на Библията с различна степен на подробност. Най-кратката форма е изказана с два закона в Матей 22:37-39:

  1. Да възлюбиш Господа Бога твой с всичкото си сърце, с всичката си душа и с всичкия си ум. - Тази е първа и голяма заповед.
  2. А втора подобна на нея: Да възлюбиш ближният си като себе си.
В Изход 20 Създателя дава законовата рамка в по-големи подробности известна като десетте Божи заповеди - ☰ Покажи десетте Божи заповеди. ☰.

Създателят е дал законовата рамка за човешкото общество в детайли в първите пет книги на Библията. Обобщена тя изглежда така:

  1. Признаване на Бог за водач на обществото. (Тази клауза служи и като защитник на целия закон.)
  2. Неприкосновеност на частната собственост.
  3. Ограниченост на максималната частната собственост във времето. На всеки 49 години земята се връща на оригиналния собственик, робите се освобождават, дълговете се опрощават. Този закон не допуска създаването на олигархия и концентрацията на имущество в малък брой хора. Също не допуска и вечно поробване.
  4. Армия от всички мъже, която се събира при необходимост, с дадени параметри и изключения.
  5. Съдебна система целяща справедливост – око за око, зъб за зъб, и описание на казуси.



Закони и Обществен Ред по Философията на Интегритет

В предвид на динамичността на съвременното общество и модерните възможности за външни, вътрешни, симетрични, асиметрични и други типове атаки срещу обществото, е необходимо Законовата рамка дадена от Бог за древен Израел да бъде разширена запазвайки принципите й. Една примерна разширена Законова рамка за съвременното общество, все още основана на рамката дадена от Бог може да изглежда така:

  1. Свобода на словото, знанието и мисленето.
    1. Свободата на лично изразяване с думи е абсолютна.
      1. Спорове за клевети се решават от съда.
    2. Свободата на образованието е абсолютна.
      1. Държавата организира изпити за държавно издадени образователни дипломи.
      2. Държавата отпуска образователна стипендия на всяко дете, което се явява и взема държавните изпити.
      3. Всеки може да се образова както си иска. Родителите решават как да образоват детето си с неговата държавна стипендия за образование.
      4. Частни и общински университети и училища могат да подготвят ученици по собствени програми, без право да издават дипломи.
    3. Свободата на информацията е абсолютна.
      1. Няма държавни медии като телевизия, радио и т.н.
      2. Забранени са всички видове реклами по медиите.
      3. Забранени са всички видове спонсорство и дарения на медиите.
      4. Медиите се издържат изключително чрез и само чрез платени пакети от ползвателите си.
        1. Всички медии публично декларират как се издържат.
        2. Наказанията за нарушаване на тези закони са измежду най-суровите.
  2. Свобода на здравеопазването.
    1. Няма одобрено и спонсорирано от държавата здравеопазване.
  3. Свобода на самозащита.
    1. Свободно носене на оръжие и
    2. Свободно използването на оръжие при самозащита – особено на частна собственост.
  4. Защитена частна собственост, но ограничена отгоре. Никой не може да придобие:
    1. Повече от 1,000 декара земя за физически лица.
    2. Повече от 200,000 декара земя за земеделски фирми.
    3. Повече от 7% от пазара на стоки и услуги.
    4. Повече от 12 милиона лева на семейство или 7 милиона лева на човек когато не е семеен.
    5. Повече от 12кг злато, или равностойността им в сребро, или други ценни метали и материали.
  5. Честни пари – злато и сребро.
    1. Печалба на юридическите лица не може да се изнася от страната.
    2. Лева е държавната валута.
      1. Обезпечен e със злато.
      2. Не може да се търгува и изнася от страната.
      3. Представлява цифрови електронни единици/устройства, които могат да се идентифицират, но не и следят банков път.
      4. За внос търговците използват търговия със злато, която е организирана от държавната банка, или чрез чужди валути в чужди банки извън страната.
    3. Заплащането става само с левове – останалите методи са незаконни.
  6. Данъци – минимални:
    1. Източници:
      1. Минимален данък продажба – 1%
      2. На печалбата на юридическите лица – 10%
      3. Данък на труда е незаконен за вечни времена.
      4. Максимални вносни мита и тарифи.
    2. Използване на данъците:
      1. За заплащане на държавния апарат, включително:
        1. Съдебна власт,
        2. Полиция,
        3. Наблюдател,и
        4. Тайни служби,
        5. Постоянната армия и нейното оборудване,
        6. Образование на деца и учащи се,
        7. Част от собственото оръжие на хората,
        8. За издръжка на държавната банка която управлява монетарната система, и т.н.
      2. За социална стабилност:
        1. За преквалификация на безработни, но не повече от 1 курс на 3 години.
        2. За безработни, но не повече от 6 месеца на всеки 7 години.
        3. За подпомагане, но не пълна издръжка на инвалиди, освен ако всички в семейството са инвалиди.
  7. Честна съдебна система – минимална.
  8. Вътрешна сигурност.
    1. Миропазачи (сега известна като полиция),
    2. Пътна сигурност (сега известна като пътна полиция),
    3. Тайни служби,
  9. Външна сигурност и армия.
    1. Изградена от цялото население, което тренира по 1 месец всяка година. Негодни по разни причини се използват съответно различно.
    2. Наблюдатели,
    3. Тайни служби,
    4. Собствено оръжие – подпомагане на закупуване на собствено оръжие от гражданите.
  10. Управление
    1. Държавен апарат – подчинен на Народа и Законите, и контролиран от Народен Събор, със служители ограничени по време. Включва:
      1. Съдебна власт
      2. Полиция
      3. Наблюдатели
      4. Тайни служби
      5. Държавна банка
      6. Образователна служба – да подготвя държавни изпити по всички дисциплини.
      7. Постоянната армия, и т.н.
    2. Народен Събор – подчинен на Народа и Законовата Рамка, и контролиран от Народа:
      1. Еднокамарен постоянно работещ орган за контрол на държавния апарат.
      2. Има задълженията:
        1. Да следи и контролира работата на държавния апарат и служители те му.
        2. Да води съдебните процеси над държавния апарат и служители те му, когото има открити нарушения. Процесите се водят онлайн и се следят от народа.
      3. Няма властта да променя Законовата Рамка.
      4. Няма властта да дефинира нови престъпления в Законовата Рамка.
      5. Няма властта да отменя дефинирани престъпления в Законовата Рамка.
      6. Има правото да:
        1. Да предлага дефинирането на нови престъпления в Законовата Рамка.
        2. Да предлага отменянето на дефинирани престъпления в Законовата Рамка.
        3. Да предлага промяна на суровостта на наказанията за престъпления.
        4. Да предлага референдуми за гласуване по належащи теми като например влизане във или излизане от военен съюз, но не и за промяна на Законовата Рамка.
      7. Народните пратеници се избират по случаен принцип от цялото население:
        1. С мандат от 11 до 12 месеца, не повече от веднъж на 6 до 7 години. Така ще се получи динамичен събор и минимизира възможна корупция.
        2. Пратениците трябва да имат минимален Коефициент за Интелигентност – 115.
        3. Издържали държавен тест за честност.
        4. Трябва да инат минимално средно образование с 5.00, или ако имат висше 4.50.
        5. Трябва да са работещи или да имат собствен бизнес.
        6. Само Български граждани.
        7. Минимална възраст 30 години.
        8. Заплаща се на работодателя им текущата им заплата, който го превежда на тях.
    3. Народа – подчинен на Бог и на законите, контролиран от Бог и Философията на Интегритет. Има право:
      1. Да предлага референдуми за гласуване по належащи теми, но не и за промяна на Законовата Рамка.
      2. В случай на воден от Народния Събор процес срещу държавния апарат и/или негови служители народа осъжда или оправдава обвиняемите.
      3. Народа приема или отхвърля предложени за добавка или отмяна на дефинирани престъпления по Законовата Рамка.
      4. Народа определя суровостта на наказанията за престъпления по Законовата Рамка.
      5. Народно гласуване:
        1. Онлайн, подобно на онлайн банкиране.
        2. При гласуване, минимум 51% от имащите право да гласуват са необходими за приемане на решение.
        3. Разликата между първия и втория избор трябва да бъде минимум 10% за приемане на решение.
        4. Имат право да гласуват един човек от всяко семейство. Изисквания и дефиниции:
          1. Семейство е един мъж и една жена в брак пред закона и неженените им деца, независимо от възрастта на децата.
          2. Минимална възраст на имащия право да гласува за семейството е 30 години.
          3. Минимален коефициент на интелигентност на имащия право да гласува за семейството е 100.
          4. Гласуващия за семейството трябва да е притежател на диплома за основно образование с минимална обща оценка 4.00.
          5. Гласуващия за семейството трябва да е работещ или собственик на бизнес в последните 6 месеца, или инвалид ако всички в семейството му който са квалифицирани да гласуват са инвалиди.
          6. Гласуващия за семейството трябва да е издържал държавен тест за честност.

Настройки и промени към тази законова рамка могат да бъдат направени. Целта на Законовата рамка е да защити:

  1. Философията на Интегритет на обществото.
  2. Високото Социално Образование, Логическо Мислене и Научни Знания на хората.
  3. Равноправието и справедливостта в отношенията между хората.
  4. Самата Законова рамка от промени, които да разрушат както нея, така и Философията на Интегритет, високото Социално Образование, Логическо Мислене и Научни Знания на хората.



Политическа система

В този модел на управление на държавата няма политическа система, няма партии, няма избори. Наистина, в Марко 3:24-25 Христос казва: „Ако едно царство се раздели против себе си, това царство не може да устои. И ако един дом се раздели против себе си, тоя дом не ще може да устои. ...“ Очевидно е, че политическата система от партии постига единствено и само разделянето на народа. Следователно, нейната цел е единствено и само разделянето на народа, неговото покоряване, ограбване, и разрушаване. Същото са казали и Римляните с фразата „Разделяй и владей“.



Емпирично потвърждение за верността на предложената стратегия

Както е известно населенията на Северна Европа са били виждани от Римляните като варвари, както и от други след тях. Как тогава в днешно време те се ползват с репутацията за най-цивилизовани в света?! - поне до преди няколко десетилетия. В същото време, как така ние Българите, които сме най древния народ в Европа и сме били винаги част цивилизования свят, с изключение на времето на Османската окупация и иго, сега нямаме репутацията да сме сред най-цивилизованите изобщо?! Подобно на нас, същото може да се каже и за Гърците, Египтяните, Иранците, Китайците и други древни народи?!



Как варварите от Северна Европа станаха най-цивилизованите хора

През 1517г. Мартин Лутер публично обръща внимание на някои важни нареждания на Христос в Библията, където от вярващите се изисква:

  1. Активно да изучават Библията – известно като: Само писанието – премахване на църковните догми и стриктно придържане към писанието.
  2. Да бъдат най-добрите възможни християни – известно като: Всеобщо свещеничество на вярващите – вярващите се стремят да бъдат „свещеници и светии“, въпреки грешките които хората правят понякога.

И така през 1517г. Мартин Лутер поставя официалното начало на протестантизма. В допълнение на това, печатна преса от Йоханес Гутенберг е била вече изобретена, и с превода на Библията на обикновен Немски и Английски езици, хората са получили възможността да започнат да изучават Библията самостоятелно. С установяването на протестантизма в държавите на Северна Европа хората са започнали да изучават Библията ежеседмично и дори ежедневно до Първата Световна Война, както следва:

  1. Неделно училище в местната църква – Разделени в класове хората са изучавали писанието всяка неделя.
  2. Неделна проповед в местната църква – След неделното училище, проповедник (не свещеник) образован в някой университет е говорил на хората на тема от Библията.
  3. Едно или две седмични съседски събирания – в този вид изучаване на писанието, съседи са се събирали заедно да четат и тълкуват писанието, систематично изучавайки Библията.
  4. Индивидуално четене – хората са изучавали писанията самостоятелно в свободното си време – например Исак Нютон е изучавал Библията много повече отколкото законите на Физиката.

Така, в продължение на три-четири века Християнските ценности са се втълпили в хората и са станали част от културата на народите от Северна Европа. Така те са започнали да показват по голяма цивилизованост от стария „цивилизован“ свят, където няма дори помен от такова масово образование. В това образование на народите от Северна Европа се включват:

  1. Философията на Интегритет.
  2. Високо Социално Образование.
  3. Повишено Логическо Мислене.

Не е за учудване, че само няколко поколения след установяването на този режим на самоизграждане народите от Северна Европа и Америка (където това също е станало част от културата) са напреднали така, че са имали икономическата мощ да покорят болшинството от останалия свят. Отбелязваме, че:

  1. Тези общества не са имали Законова рамка изградена по Философията на Интегритет. Така неморални хора са имали възможността да обуздаят енергията и силата създадена от моралните хора в обществото с цел лично забогатяване, кражба, измама, война и грабеж – с което тези държави са също известни.
  2. Тези общества са известни и с напредването на науката. Посетете статията за връзката на науката с Бога на Библията за повече информация.

В същото време Библията остава една непрочетена книга от огромното множество хора в ортодоксални/католическите държави включително България, Италия и Гърция. Така народа в България, и другите страни от старата цивилизация, били те Ортодоксални, Католически, Ислямски или други са изостанали във философското си, социално и научно образование спрямо протестантската Северна Европа и Америка.



Как цивилизованите Северна Европа и Америка подивяха

Процеса на подивяване на Северна Европа и Америка започва с Първата Световна Война, подобно на процеса на разрушаване на Българския народ. След войната, поради убийството на много мъже, семействата им са разрушени, хората обезверени, а децата израстват без бащи и без мъжки образец. В допълнение на това е наложена задължителната държавна система за изземване на образователните функции на семейството и прехвърлянето им на държавните индоктринационни заведения за деца, още известни като „училища“. В държавните индоктринационни заведения за деца се рекламира малоумната Теорията на Еволюцията, и се отхвърля идеята за Разумен и обичащ хората Създател. Така се разрушава процеса на създаване на Философия на Интегритет в децата и в следващите поколения. Посещението на проповеди, изучаването на Библията, и идеите на обществото от преди войната са изоставени. В допълнение, пропагандата първо чрез радиото, а после и чрез телевизията и киното, несправедливите закони например за вземането на децата и имуществото на бащите и предаването им на майките при развод, постоянните войни, фалшивите пари изземващи реалната материална собственост на хората и т.н. допълнително подкопават Философия на Интегритет в обществото. Така само няколко поколения след началото на Първата Световна Война хората от бившите цивилизовани Северно Европейци и Американци са загубили интегритета си. Освен това, масовата имиграция на хора от страни с ниска Философия на Интегритет и ниско Социално Образование също добавя за редуцирането на средното ниво на цивилизованост в Северна Европа и Америка. Въпреки това в малки общности в тези страни тя все още е запазена. Дори инерцията на обществото набрана от предходните четири века на изучаване на писанията все още движи тези общества с изграденото от Библията Социално Образование, включително култура, език, принципни отношения, очаквания, методи и т.н.

Мирослав Бончев Бончев
Февруари 2024, Габрово, България






An unhandled error has occurred. Reload 🗙